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2019-09-20 22:00 贵州-贵阳
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当然,本教学方式的效果如何与教师课前引导问题设计和教学思路规划密切相关,需要教师充分酝酿和准备。具体而言,在生物与环境部分,从生物的生存离不开环境入手,先让学生回忆以前学过的相关内容,接着提出生物的生存对环境有什么影响?环境的改变反之又对生物的正常生活有怎样的效应?进一步可以就全球变暖、维持生态平衡、资源保护等热点问题进行讲解,并穿插英文主题词讲解和相关资料阅读拓展,使学生对本单元学习的目的和意义有直接的了解和深层次的认识。此外,案例式教学法在不同细胞器功能障碍与疾病关系这一内容的教学中非常适用。如在讲解溶酶体功能障碍时,通过矽肺患者的症状表现、诊治机理及其发现、研究过程的视频资料,不仅让学生对溶酶体的功能有非常具体、准确的认识,也对科学研究的思路及所学理论知识与临床间的密切关系理解得更加深入。
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当然,本教学方式的效果如何与教师课前引导问题设计和教学思路规划密切相关,需要教师充分酝酿和准备。具体而言,在生物与环境部分,从生物的生存离不开环境入手,先让学生回忆以前学过的相关内容,接着提出生物的生存对环境有什么影响?环境的改变反之又对生物的正常生活有怎样的效应?进一步可以就全球变暖、维持生态平衡、资源保护等热点问题进行讲解,并穿插英文主题词讲解和相关资料阅读拓展,使学生对本单元学习的目的和意义有直接的了解和深层次的认识。此外,案例式教学法在不同细胞器功能障碍与疾病关系这一内容的教学中非常适用。如在讲解溶酶体功能障碍时,通过矽肺患者的症状表现、诊治机理及其发现、研究过程的视频资料,不仅让学生对溶酶体的功能有非常具体、准确的认识,也对科学研究的思路及所学理论知识与临床间的密切关系理解得更加深入。

当然,本教学方式的效果如何与教师课前引导问题设计和教学思路规划密切相关,需要教师充分酝酿和准备。具体而言,在生物与环境部分,从生物的生存离不开环境入手,先让学生回忆以前学过的相关内容,接着提出生物的生存对环境有什么影响?环境的改变反之又对生物的正常生活有怎样的效应?进一步可以就全球变暖、维持生态平衡、资源保护等热点问题进行讲解,并穿插英文主题词讲解和相关资料阅读拓展,使学生对本单元学习的目的和意义有直接的了解和深层次的认识。此外,案例式教学法在不同细胞器功能障碍与疾病关系这一内容的教学中非常适用。如在讲解溶酶体功能障碍时,通过矽肺患者的症状表现、诊治机理及其发现、研究过程的视频资料,不仅让学生对溶酶体的功能有非常具体、准确的认识,也对科学研究的思路及所学理论知识与临床间的密切关系理解得更加深入。
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